财讯：认识科学博士任婕：解开婴儿语言学习的密码

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本财经信cc讲坛第21期于年10月10日在北京东方梅地亚中心m剧场召开，美国布朗大学教师、认识科学博士任婕出席并发表了演讲。 出席了题为“解开宝宝学习语言的密码”的演讲。

0~3岁是婴儿语言发育的重要时期，能用多种语言学习能提高孩子的语言能力吗？

以下是演讲的实录。

任婕:我叫任婕。 我来自美国布朗大学。 我是宝宝认识科学家，今天和大家分享我们宝宝学习语言的故事，一起解开宝宝学习语言的密码。

我们知道语言对人类很重要，是人类区别于其他动物的基本特征。 随着哭声，宝宝来到这个世界，对语言学习来说，其实哭也有学问。 让我们来看看这类小组的研究。 法语婴儿的哭声是从低到高，德语婴儿的哭声是从高到低的曲线。 为什么呢？ 你知道用法语怎么说吗？ salut，是吧？ 因为韵律重音是第二个音节，所以从低哭声到高哭声都表现了法语语言的韵律。 德语怎么说？ 因为hallo，从高哭声到低哭声都体现了德语语音的韵律。 法国宝宝用法语的方法哭，德国宝宝用德国的方法哭，我们所有语言的宝宝用他们自己的语言的方法哭，不要小看我们宝宝哭，仔细听。

这样的研究表明婴儿的语言学习是从胎儿期开始的。 我想科学地说明这样的事实。 我们来看看一系列的照片。 在这张照片中，为了观察婴儿嘴里含有乳头、婴儿在听音乐和声音的刺激，以频率的大小正确地听到婴儿有的声音，或者测定对某个声音有没有偏好，使用这样的研究方法 研究表明，刚出生两天的宝宝比其他语言更喜欢听自己的母语，研究另一个宝宝的方法是听宝宝的心率。 新生儿出生24小时365天后，听到自己妈妈的声音心跳会加快，但不能听陌生人说话。 所以，这样的研究表明，在宝宝刚出生时，妈妈和陌生人能区分说话的声音。 这些研究对我们的胎教非常有启发性。

让我们来看看这样的研究。 33名孕妇从怀孕6周开始对胎儿大声重复故事，每天说两次。 有些母亲在和宝宝说“帽子里的猫”。 另一组母亲在说“国王、老鼠和奶酪”。 宝宝出生后，研究者喜欢听他们在自己出生前听到的故事，所以可能需要在我们的胎教过程中增加书。 让宝宝充分吸收自己语言不同的音节变化和韵律特征，这样的胎教过程有助于宝宝未来语言的迅速发展。

我们知道妈妈们做胎教的时候，喜欢给我们的宝宝听音乐。 特别是钢琴曲啊。 现在非常棒。 怀孕33周后，让宝宝听不同分贝的钢琴曲，宝宝就能区别开来。 怎么区分？ 他们还在测定胎儿的心率，婴儿对音乐的认识对我们语言的迅速发展有重要的启示。 我知道我们的中文是声调的语言，但声调和音乐具有同样的声学特征，可以通过母体传递到婴儿的耳朵。 所以，我们的中文宝宝学习声调可能是从胎儿的时候开始的。 这项研究还没有定论。 我们现在在中国做这样的研究，至少告诉我这样的启示。 胎教可能有助于宝宝学习母语的声调和节奏。 胎教时让宝宝听不同频率的音乐，因为这种音高感觉的起伏对宝宝的语言学习大有帮助。

我们为什么能这么快学习语言呢？ 到底那个真正的深奥在哪里？

让我们看看这样的图。 从怀孕的28周到出生后4周，婴儿的大脑沟发生了翻天覆地的变化。 我想我们一开始没有沟，对吧？ 之后，沟回弯曲逐渐完善，与我们成人的沟回逐渐相似。 如果有这么多杂乱的大脑结构，我们的大脑就有分工，左半脑主语言，右半脑主音乐。 我们可以找到语言领域。 也就是说，我们自己的耳朵有点上。 我们叫颞叶区域。 这个地方是我们用来加工语言的。 我现在说话的时候，你们那里大脑活跃。 然后在右半部分的对应部分，耳朵上的颞叶在加工音乐，所以听音乐的话，这个地方就会被激活。 研究表明，2.5个月的婴儿在听音乐时右脑被激活，在听语言时左半脑被激活。 如果有这样的科学基础，我们还会来看中文。 刚才说声调和音乐有同样的音响基础，通常声调应该和音乐一样在右半脑音乐区加工，但对说普通话和声调语言的人来说，用左半脑加工声调也是婴儿学习母语的过程中，声调的加工是右半脑吗 这样快速发展的过程为我们提供了非常宝贵的生物标志。 也就是说，研究中文宝宝的语言学习有助于解开宝宝语言学习中大脑发育的密码。 我们的研究目的是发现这样的发育过程是如何进行的。 作为这项研究的项目负责人，我开展了三个不同国家的研究室。 第一个地方是我们那里(北京)，北京师范大学的大脑和认识科学所。 然后我们测量了普通话单词的宝宝，第二个地方是uc merced，加利福尼亚，在美国是英语单词的宝宝，还有中文和英语双语的宝宝。 新加坡南洋理工大学。 因为他们在学习英语和中文，年龄组是新生儿三个月和六个月的宝宝，我们使用一种叫做近红外图像的技术，其第一个意思是用近红外光击中大脑皮质，反馈给我们。 通过这样的图像技术，不同年龄段的婴儿的大脑是如何发展的，在不同的大脑领域受到语言的刺激，你能告诉我他们是怎么反应的吗？ 我们的实验是在普通话单词宝宝三个月的时候

重音可以逐渐从右侧加工转移到左侧加工，对英语孩子来说是英语的重音，

所以我认为英语宝宝不能实现声调的左侧加工。 那么，对于普通话、英语双语者来说，他们在实现声调左侧化的过程中，这个过程落后于单一语言的学习者。 因此，单一语言的学习和双语的学习不同，双语的学习可能会付出代价。

这种语言的边疆化过程在行为上表示了认识的重组过程，什么是认识的重组？ 我想在这里问大家一个问题，我去动物园看到了不同的猴子群。 谁知道哪个猴子是谁？ 哪只猴子是小明？ 那只猴子是小红吗？ 不，除非你是动物园饲养员的孩子，是吗？ 但是，虽然知道宝宝在6个月前可以识别完全不同的猴子，但是随着年龄的增长，到了9个月，宝宝对猴子的面部识别能力就丧失了。 因为我们每天都看着人的脸，所以从6个月到9个月我们长大之前，宝宝一样能认出人的脸。

面部识别有这种识别的重构过程。 同样，对于语言学习也有这样的认识重组。 让我们看看印度语的数据。 在印度语中，你可以看到t这个音分为平舌音和耀舌音。

tal这个词的意思是不使用，但tal这个词是湖，中文和英语不区分t和t。 例如，在英语take和我们的中文中被举起来，是同一个类别。 我们的研究表明，六个月的英语学习者像印度人一样，在印度语中可以区分不同的声音。 随着他们年龄的增长，他们对母语以外的语音的认识能力逐渐丧失。 印度的孩子依然有这样的认识能力。 把它翻译成白话，你输入他的时候，他就存在，他不听这个声音的时候，就会慢慢失去。 其实认识学习包括语言学习、面部学习，不是获得的过程，而是失去的过程。 我们学习什么行业技能时，伴随着一个丧失。 例如，我们认识猴子，但现在我们不能认识不同的猴子的脸。 我们可以区分所有语言中细微的语音差异，但现在我们听外语的时候，你觉得他到底在说什么？

学习是一个失去的过程。 很多妈妈都在问我。 作为妈妈，你不想失去孩子吗？ 或者妈妈说想让我的宝宝学习世界上所有的语言，他们也像刚出生一样，能听到世界上所有语言的细微区别。 那样的话，他不会失去他们以前的能力吗？

但是研究表明，多语言学习是要付出代价的。 就像我刚才说的，语言的迅速发展比单词者落后一点。 而且，多语者的大脑网络与同龄单词者的大脑网络不同，更多而复杂。 另一个极端的例子表明，可能不失去就无法获得。 看看自闭症儿童。 大部分自闭症儿童是音乐天才，他们有非常敏感的听觉，能识别各种细微的声音。 但是这个世界对他们来说真的很吵。 他们不能抑制任何不相关的声音，不能提取任何相关的声音。 所以，很多自闭症儿童不能学习自己母语的语言系统，特别是语音系统，所以他们不能和我们交流。 所以，有时我们为了帮助更好的学习而失去了。 否则，世界真吵。

从猴子到人类进化的过程中也有这样的启示。 我们和猴子一样住在树上，现在他们还在树上，对吧？ 能爬树，我们学会了到陆地上走路，学会了语言，但失去了猴子那样强的运动控制能力。 从猴子到人的过程也是从得中失去、失去而得到的过程。

让宝宝简单分享一下学习母语词汇的过程。 我想解开浑然一体假设的谜团。 浑然一体假设是什么呢？在很多家里，由于宝宝的词汇太小，有很多研究者认为他们听不懂不同的语言和语言的差异。 比如这个婴儿是妈妈，爸爸，是吗？ 就这些。 但研究表明并非如此。 我们做了实验，结果发现所有的实验结论都浑然反对一体假设。 好吧，让我们看看实验。 我们研究的问题是

真的就像浑然一体假设一样，宝宝早期的词典没有细致的声音结构吗？ 那么在中文中，宝宝能区分声调之间的区别吗？ 我知道妈妈-麻-马-骂，四个声调，还有不同的声调之间有距离。 我们知道以二声为基准，三声妈妈和二声最接近，然后一声和二声有点远，四声和二声最远。 我们在这个实验中宝宝刚学了19个月语言的时候，这个时候被称为词汇大爆发期。 因为想测定是否有这样区分细微声音的能力，我们把宝宝放在实验室里，让宝宝坐在妈妈腿上，为了吸引他的观察力，放下大屏幕，让宝宝跳起来，让宝宝看看这个小人 一张是陌生的照片，啤酒桶。 我们以为19个月的宝宝不喝啤酒，所以我以为啤酒桶对他们来说不知道。 我看了这张照片四分钟。 其次，我开始再次吸引宝宝的观察。 然后问宝宝问题。 猴子在哪里？

然后询问猴子在哪里后，我们用眼动仪跟踪宝宝。 你是看猴子还是看那个木桶？ 猴子也能成为猴子(四声)子在哪里？ 所以，我们在招募婴儿时，为了尽量不影响方言，发现猴子(二声)是猴子，猴子(一声)不是猴子。 看橙色的数据，猴子(三声)是木桶，猴子(四声)是木桶。 所有参加我实验的宝宝后来都叫我桶是猴子(三次)还是猴子(四次)。 我们这样的实验重复了以前的实验结果，我在美国对英语宝宝做过同样的实验。 我们听到鸭子的声音，烤鸭成了烤鸭。 在这种不同程度的错误发音中，重音的错误发音数据和英语辅音的错误发音数据完全平行，所以这两个数据给我们的启示是浑然一体说错了。 然后经过胎儿以来的语言学习，学习普通话的宝宝已经可以在非常细微的声音水平上区分中文的不同声调了。 这样的语言学习能力和语言加工能力其实和成人的加工能力是一致的。 这样的结论暗示我们的宝宝既然有相当于成人旗鼓的词典加工能力，我们平时和宝宝对话的时候就不要和他们说话。 如果我们知道的话，和我们语言能力一样的人必须和我们交流。 比如你的上司，我们知道他的语言能力和我们的语言能力一样。 我们今天有点难受。 我回家吃饭，睡觉。

吃药，盖被子，老板一定会说“嗯？ 所以请停止我的提案。 宝宝已经和我们有同样的语言能力，所以他们完全能胜任语言加工这个沉重的认识任务。 我们给他们多馀的话，孩子的语言会增加学习负担，对我们的宝宝不利。

我们知道从0岁到3岁的时候是宝宝快速发展的关键时期。 这时语言学习几乎完成了，婴儿的感情开始迅速发展，社会能力也逐渐形成。 遗憾的是，在我们国家从0岁到3岁的婴儿认识发展迅速，所以我要为我们国家建设这样的实验室，开展这样的实验研究。 宝宝是我们国家和民族的希望，是他们的未来。 父母们也养育了很多孩子，和孩子在一起，培养了宝宝的学习能力，并为宝宝培养了健康的感情和健全的人格，希望宝宝拥有快乐的童年和健康灿烂的人生。

在这里，我想为世界，特别是我们中国的宝宝代言。 在他们心里，你可能想说我是语言天才，其实什么都知道。

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来源：千龙新闻网